Musik skapad av AI-artister portas från rättighetsorganisationen IFPI:s Sverigetopplista.
TA DEL AV ARTIKELN OCH DISKUTERA DEN MED ELEVERNA (SVT)
På värdegrundens lektionsbank hittar du användbara lektionsuppslag kopplat till samma teman som nyheten. Om din skola inte är prenumerant kan ni testa på lektionsbanken tillfälligt under 7 dagar utan några förbindelser eller förpliktelser. Vill du prova på? Kontakta edvin@vardegrunden.se
Diskussionsfrågor till artikeln.
Årskurs 1–3
- Är det fusk att säga att man gjort en låt själv om en AI har gjort den? Varför?
- Hur kan vi ta reda på vem som egentligen har skapat en låt, bild eller text på nätet?
- Varför är det viktigt att berätta om man har fått hjälp av någon annan eller av AI?
Årskurs 4–6
- När tycker du att användning av AI blir hjälp och när kan det bli fusk?
- Hur kan man vara källkritisk när man inte vet om musik, bilder eller filmer är skapade av en människa eller AI?
- Vilket ansvar har den som publicerar AI-skapat innehåll att berätta hur det har skapats?
Årskurs 7–9
- Var går gränsen mellan att använda AI som ett kreativt hjälpmedel och att fuska?
- Hur kan tydlig märkning av AI-genererat innehåll hjälpa oss att vara mer källkritiska?
- Vilket ansvar har artister, plattformar och användare för att AI används på ett rättvist och öppet sätt?
Gymnasiet
- Bör AI-genererad musik alltid märkas tydligt så att lyssnaren vet hur den har skapats? Varför eller varför inte?
- Hur förändras vår källkritik när AI kan skapa musik och innehåll som är svårt att skilja från mänskligt skapande?
- Hur bör ansvaret fördelas mellan AI-användaren, plattformen och samhället när AI används på ett vilseledande eller orättvist sätt?
